小智慧 大能量

时间:2014年06月13日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

 小智慧  大能量 河北省教育技术协会会刊《当代教育实践与教学研究》(ISSN-2095-6711 CN 13-9000/G)杂志,2014年6月刊在《封面观察》栏目以《小智慧 大能量》为题,专题介绍了我市教育城域网构建和应用情况,并刊发我市一中张永壮校长《借力信息技术 实现教育腾飞》等六篇信息技术与学校教育教学融合的应用文章,现全文转载如下。
文章标题 作者单位 作者
小智慧 大能量 辛集市教育局 王苏耀 耿彦忠 李朝晖
借力信息技术 实现教育腾飞 辛集市一中 张永壮
浅谈教师信息素质的提升 辛集市一中
辛集市三中
陈琳
刘富强
让信息技术为有效课堂锦上添花 辛集镇十小 郭彦琴
浅论信息技术在阅读教学中的应用 辛集镇二中 李静
多媒体教学使数学课堂多姿多彩 辛集镇十小 石莎
教学形式的变迁与交互媒体的使用 辛集镇三中 李朝晖

小智慧  大能量
                   ——河北省辛集市教育城域网构建与应用侧记
辛集市教育局 王苏耀 耿彦忠 李朝辉
 
精心构建教育城域网
    辛集市辖7乡8镇344个行政村,总面积951平方公里,人口63万人,地形狭长,含教学点在内共有214所学校,现有在校学生共计8.7万人。近年来,在上级党委、政府和教育行政部门的领导支持下,辛集市瞄准建设现代文化教育强市的目标,不断加大投入,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,大力推进均衡发展,促进教育公平。2013年6月辛集市被定为省直管试点县后,当年教育信息化建设工程总投资达2500余万元,购置多媒体教学设备875套,计算机3700余台,建设自动录播室3个,配置机器人设备15套。与中国移动合作探索“企业投资建设网络,学校按需购买服务”的信息化建设模式,将214所学校全部接入专线光纤,带宽根据学校需求配置在10-100M间,并汇聚到教育局中心机房,组成覆盖各级各类学校的教育城域网,实现了宽带网络校校通。为满足班班通接入需求,学校的所有教室、办公室、功能教室全部布设了网络信息点,联入教育城域网,新布设网络信息点2800余个。2014年5月,辛集市教育局视频会议系统建成,教育局和各学区、直属学校间通过视频会议专线实现直接召开各种会议或培训,进行面对面的互动交流,实现了快捷、高效、节约的实际效果。
开拓网络研训新时空
    辛集教育局抓住区域教育信息化的内涵,从硬件为中心的思路转变为应用为核心的思路上来,坚持“以人为本”的理念,将区域内不同学校的教育服务需求、教育信息需求放在核心位置,激发、释放、提升基层一线领导、优秀教师的教育智慧和能量,发动群众,依靠群众,为促进优秀师资和优质资源共享做了有益试验和探索。
    辛集市以前的教师研训方式大多是主题式的校本教研,或是以基地校为单位的片、区教研,这种传统的研训方式,存在着人数限制、时间固定、方式单一等许多弊端,费时耗力,效果不佳。2013年10月,辛集市教育局教育技术装备室利用QQ群视频模式开创了新型交互式研训平台“实验教学研训新时空”,通过网络转变研训方式,增加研训者的参与量和吸引力,使原本只能组织几十人的现场研训活动,拓展成为全市数百人即时共享的优质研训活动,这对于共享优质教学资源,促进教师的专业成长是一个创举。研训方式的转变除了需要网络环境和交流工具的创新,关键还要有理念创新。例如,“翻转式”实验教学微课制作培训、在线直播互动式自制教具培训、混合式阅读指导课及骨干多媒体课件制作培训等,都是新课程提倡“以学生为中心”的教学理念在教师研训工作中的体现,它们克服了以往教师研训中针对性不强、内容泛化、方式单一等突出问题。
    2013年12月,随着教育城域网的全面构建,辛集市教育局利用全自动录播教室进行教研变为可能。较之传统教研、QQ群视频教研活动,利用自动录播教室开展网络教研活动不受时间、空间的限制,不受网速和带宽的限制,使教研活动组织便捷,体验流畅。老师们可以在接到研训通知的一段时间内,在任何一个可以登录研训系统的电脑上开展教研活动,实时收看讲课教师的课堂教学或教研现场互动。讲课教师在自动录播教室内进行上课,教室内的设备可以多角度、全方位对教师的教学进行录制,参与教研活动的教师无需进入该教室,只需要在自己办公室的电脑上通过登录辛集市视频教学网址,进入该系统进行实时听课,或网上点评交流。即使有部分教师在当时没有时间收看教研课程,该系统的录像功能也可以帮助教师在课堂结束后登录教学网址进行点播,延时收看并进行点评交流,同样达到了教研目的,提高了教研效率。
    下面是一些参加研训教师的培训感想,从这些零散的感想中的小智慧,可以看到教育信息化推进区域教育均衡的大能量。
    感谢这次培训,让我对教育信息化有了新的认识,同时又激起了我学习、提高的想法;感谢这次培训,当我在思想上想要偷懒的时候点醒了我,让我明白老师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新理念,也只有这样才能使教学与时代俱进,让信息化促进教学;感谢这次培训,让我有机会重新认识自己,让我开始回顾总结这几年在工作中的得失,希望以此作为新的起点,我可以再有新的进步。(辛集镇三中  魏红)
    以前的培训就是把教师组织到一起便开始了疲劳战,一坐就是三、四个小时,你想坚持住认真听都难。而这几次培训是互联网和课堂培训相结合。首先利用互联网进行授课,培训者把一些短小精悍的教学视频发布到网上,教师可以随意选择学习时间,机动灵活。在培训的同时大家心中不免有很多疑问。于是培训者又把大家召集在一起,进行讨论。大大提高了培训效果。(张董牛学校  尚展)
    这次网上培训,给我打开了一扇窗,使固步自封的我看到了一缕清新明媚的阳光,使我知道化学课利用现代信息技术不只是看几幅图那样简单。这次网上培训如一缕春风,使我僵化的思维豁然开朗,实验教学不只是“讲”好一个实验那么简单,利用现代教育信息技术授课、研训更直接、更形象、信息量更大,更有助于孩子们兴趣的培养,思维的拓展,能力的激发。(辛集市旧城镇第一中学  贺艳辉)
    以前总是忙工作,忙教学,这种先进的教育技术教育理念培训参加的也少,通过参加这次,我觉得被震撼了,被理念的合理、超前、创新、实用深深震撼了,也被自己在教育理念的“无知、落后”吓到了,当然我还学到了好多制课件的知识,收益颇丰。(辛集市一中  周秀菊)
    这次培训令我感触最深的便是培训方式的改变,以前大多数培训都是参加培训的老师赶到指定的地点亲临现场去学习,好多人坐到一个大会议室里听专家讲课,有听不明白的地方不能及时与做课老师进行沟通,学员之间也不能讨论。远程教育培训也只能观看视频,不能交流。此次网上培训我们可以在办公室或是家里进行,不用再都跑到指定地点,培训时有不明白的地方可以随时语音互动,和现场的做课老师及时进行交流。整个培训过程李老师都把它现场录制了下来,和这次培训用到的PPT、音频、视频放到了群文件里,这样没有听明白的地方或者是因上课没有加入群视频的老师们可以从群文件里下载,随时观看,反复研究。此次培训网上培训和现场培训相结合,创新形式基于解决问题的互动参与式培训,形成了“翻转式”培训模式,实现了培训效果的最大化。(八里庄学校 尚茶)
    通过网络的课程培训,认识了“翻转式”课堂,再到网络上搜索,有上万条结果,细细品读,不由的内心深处有一种久违的激动,感受到在教学中创新意识和与时俱进的思想在教学中是十分必要的,是提高教学质量的一个十分有效的手段。(辛集市二中  董旺泉)
    一线教师的感想为辛集市网络教研增添了动力,下一步辛集市将结合实际情况和教育均衡发展需要,计划从如下方面利用网络互动平台,加大、加深区域教师间的合作交流,相互促进、共同提升教育水平。
    1.加强教师专业发展的研训
    辛集市共建有四个教研基地,每个教研基地各辐射7~8所学校,利用网络研训在基地内开展校际间“同课异构”教研活动,由教研员布置课题,各校推荐一名教师,分别备课,将课堂教学拍成录像,利用网络教研平台视频的切片功能,将课堂按教学设计分解成教学流程的小环节。例如,可以将有代表性的课堂导入教学流程环节,在平台播放后,由参与教师在网上进行头脑风暴式点评,最后由主持人进行总结。这种方式将改变以往表演性上课、沉默听课、抽象反思、笼统评课的现象,使教师在研训中真正品尝到专业发展的甜头。
    2.推进课堂教学改革的研训
    辛集市自2004年步入课改,十年来,各学校围绕课堂教学开展了深入的研究和探索,形成了各具特色的课堂教学模式。2013年,辛集市教育局收集并上传了各学段各学科共计352节“名师课堂”,这些优秀课例,不仅是优质的课程资源,也为全市教师网上研修提供了素材和案例。全市教师对这些各具特色、蕴涵先进教学理念的课堂教学实录进行切片式、微格式研究,将课改的成果进行科学的展示和传播,促进课堂教学改革更加科学合理。
    3.关注教育技术应用的研训
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”近年来,新技术层出不穷,它们与教育的需求相结合,为教育提供了更多的可能性,推动了教育的创新和发展,例如,基于交互式电子白板的智慧课堂,基于移动终端的教学,大数据、翻转课堂、微课、可汗学院、中小学慕课等。如何引领一线教师将这些新技术与自己的日常教学深度融合,是一个新的课题。例如,关于电子白板在课堂教学中的有效应用,可以通过分学科、分课型研究的形式,真正发挥交互式电子白板在教师备课、提高教学效率、转变教学方式等方面的作用,帮助教师逐步实现“智慧课堂”。
    十八届三中全会做出了“深化教育领域综合改革”的新部署。随着辛集市教育信息化的迅速推进,除了加强信息化环境建设与设施应用外,还要在信息技术在教学中的应用方面做深入研究,通过理性反思和不断探索,使信息技术真正服务课堂、服务管理、服务教师、服务学生,构建区域 “智慧教育”的新局面。
 
 
(作者:佚名 编辑:admin)
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