让信息技术为有效课堂锦上添花

时间:2014年06月13日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

让信息技术为有效课堂锦上添花
辛集市辛集镇第十小学     郭彦琴
 
    摘要:信息技术进课堂可将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、潜能开发融为一体,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,丰富学生想象力。信息技术充实课堂,无疑是教育现代化的一种重要标志,有效利用信息技术,才能使课堂教学锦上添花。同时也有一些应该注意的弊端。多媒体课件虽有优势,但也要与传统教学优势互补,力求相得益彰,让多媒体弥补了传统课堂教学的不足,丰富了课堂内容,更好地为教学内容服务。
    关键词:信息技术   多媒体  有效课堂    锦上添花
 
    传统的课堂教学把学生约束在书本里,思想禁锢在课堂中。新课改以来,教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。教育形势所迫老师们要想跟上课改的步伐必须学习运用先进的教学设备改变教学方式,更新课堂结构,提高课堂效率。多媒体教学可将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、潜能开发融为一体,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,丰富学生想象力。信息技术充实课堂,无疑是教育现代化的一种重要标志,有效利用信息技术,才能使课堂教学锦上添花。
    “信息技术与课程融合”是当前现代信息技术教育普及过程中的一个核心问题。“信息、技术、课程、融合”这四个关键词顾名思义是把有用的信息通过技术手段有效地融合到课堂教学当中,达到信息技术与学科教学规律的有效融合。“融合”包含两个方面的意思:首先指的是信息技术跟各个学科的教学适时有效辅助,各得其所。其次从各个学科方面来说,教学必须在信息技术这样一个新的教学条件下体现的更好、更合理、更充分、更具有效性。这是很不容易做到的事情,是值得我们不断探索,也是我们推进信息技术与学科课程融合的核心问题。通过对信息技术使用的不断探索,谈谈自己的一些看法。
    一、 运用信息技术直观形象,弥补语言和板书难以表达的缺陷
    多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术,优化组合动态视频、动画、图片和声音,将一些现实生活中用语言、板书难以表达清楚的内容向学生展示,来突出教学活动中的重点,化解教学内容中的疑点和难点,以达到最佳的教学效果。因此,无论选择何种媒体进行辅助教学,一方面要考虑其能否刺激学生的感官器官,激发学生的学习积极性;另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力,选择那些直观的,能让学生看得懂、说得出,看了之后,让学生有感可发,有解心中疑虑之快感。
    例如,在讲品德《汉字和书的故事》这节公开课时,我校王老师从大量丰富多彩的信息材料中撷取最具代表性、典型性的事例制成课件来为教学服务,使“甲骨文”这个抽象的概念即刻便化深为浅、化难为易、化远为近、化虚为实,变得形象生动,易于理解接受,学生们感到既熟悉又新鲜,丰富了学科内容,缩短了认知过程,优化了课堂结构,极大激发了学生学习汉字、探索求知的兴趣,促进了创造性思维的培养,使学生在笑声中探究,在兴趣中运用,从而最大限度地提高课堂教学效果。
    二、 运用信息技术能实现有效课堂,加大教学容量,增加课堂密度
    有效利用信息技术能使有限的一尺讲台变成无限的知识殿堂,一篇课文描绘的意境单凭去想象无论如何也不会完全理解作者所描绘的真实意境。
    例如:《柳树醒了》是一年级一首动人的童话诗,每个小节都用了同样的句式,亲切而富有童趣,且多处运用拟人的手法。但是对于一年级孩子来说如果只是一味地读,多数孩子体会不到春天诗情画意般的美。为了能让孩子们尽快走入文本,教师充分利用多媒体课件,由《春天在哪里》这首歌引入,插入一些春天景物的图片,让学生情不自禁地融入春天,陶醉在春天的诗情画意之中。如果这些只靠教师的语言进行说教,有的学生还是难以感知春天事物的美好。那么,学生就会感到乏味,不愿意学,这样便无法在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化,听着好听的歌曲,欣赏着春天的图片,自己仿佛进入了春天的百花园,此时,孩子们会感受到好美的春色,从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,很直观地就把春天事物表现出来的美展示在眼前。
    《我多想去看看》是一首诗歌,它以山村一个小孩子的口吻,讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。课本上只有一副升旗的图片,上课时,给孩子们播放广场上升旗的视频资料,情感再一次受到感染,这更调动了孩子们反复诵读,热爱祖国的情感在无形中得到升华。理解“壮观”一词,让学生冲破现有时空束缚,张开想象的翅膀,把他们带到更加遥远的意境中。实现了有效课堂,加大了课堂容量,增加了教学密度。
    三、 让信息技术为有效课堂锦上添花。
    以上两点是使用信息技术为课堂带来的好处,但是教学时还有好多值得注意的问题。
    从新课程理念考虑,信息技术与课程整合的立足点应该是课程而非信息技术,切勿为使用信息技术而使用信息技术。多媒体永远不能完全代替有效传统教学手段。比如,课堂上老师的板书是不能丢弃的,它不仅仅给学生传递知识内容,同时还有梳理归纳、示范和引领作用。
    有的课件内容华而不实。有的老师在制作课件时,一味的设置各个内容的动画及声音效果。如:有的老师在课件中每一张幻灯片的出现设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果,每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果,有的甚至截取没有必要的视频等等。这样一节课下来,学生只顾觉得好奇了,而忘记了上课的内容,结果造成本末倒置、喧宾夺主,学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象,教学效果无从谈起。
    利用信息技术、使用多媒体上课好处显而易见,同时也有一些应该注意的弊端。多媒体课件虽有优势,但也要与传统教学优势互补,力求相得益彰,让多媒体弥补了传统课堂教学的不足,丰富了课堂内容,更好地为教学内容服务。
    要使信息技术真正步入课堂,与学科有机融合,还有一段很长的路要走。
    需要我们不断探索、不断积累经验弥补不足,做到真正会用、合理使用,只有这样,多媒体等辅助教学才能合理运用在日常的教学活动中,我们的课堂才能越来越精彩,信息技术的作用才能在有效课堂中锦上添花!
(作者:佚名 编辑:admin)
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